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苏教版选修3《金属晶体》教学设计

?2010/5/2
资料类型: 教(学)案 文件大小: 590.14 KB
来 源: bixj123收集 资料点评:
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(江苏省木渎高级中学天华学校 张 华 邮编 215101 )
一、设计思想
1.理论基础
(1)学习理论——建构主义学习理论
本节课采用的是建构主义学习理论。该理论强调:学生在学习过程中主动建构知识的意义,并力图在更接近,更符合实际情况的情境性学习活动中,以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构新知识,赋予新知识以个人理解的意义。
该理论在教学设计上应用时要求:学习不是对于教师所授予的知识的被动接受,而是学习者以自身原有的知识和经验为基础的主动的建构活动;学习者以自己的方式建构对于事物的理解,重视原有经验的作用,因此主张情境性教学,特别强调教学与社会、生活实际的联系及学科间的渗透。
(2)教学理论——建构主义教学理论
建构主义教学观认为,教学是要努力创造一个适宜的学习环境,使学习者能积极主动地建构他们自己的知识,同时在教学过程中注重学生分析问题、解决问题和创造性思维的培养。教师不应是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者,是学生学习的组织者和指导者、意义建构的合作者和促进者,知识的管理者,是学生的学术顾问。
2.教学模式
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